课程体系四大能力线 · 按发育阶段分龄

四大能力线均采用 S.A.I 锚点渐进法：老师先蹲到与孩子视线平齐做示范（See）→ 用「锚点」式辅助一步步带（Anchor，从手把手 → 轻提示 → 眼神鼓励逐步撤）→ 最后让孩子自己完成并给予肯定（Independence）。

所以不是「老师讲、孩子坐着听」，而是针对性的一对一或小组游戏式训练。

阶段	适龄	班型 / 时长 / 频次	练什么能力	训练目标
地基期	0-1 岁	小班 ≤3 人 · 50 分钟/次 · 每周 1 次 · 12 次/期	前庭平衡、本体觉、触觉、视知觉、听知觉	唤醒感官，激活前庭平衡、本体觉、触觉、视知觉、听知觉，知道身体该怎么动；培养身体控制力和安全感，为专注力打下生理基础。
运动爆发期	1-3 岁	小班 ≤6 人 · 90 分钟/次 · 每周 2 次 · 24 次/期	前庭平衡、本体觉、触觉、视知觉、听知觉	锻炼手眼协调和平衡力；培养运动协调能力和抗挫折能力，面对复杂环境时反应更灵敏。
精细与专注期	3-6 岁	小班 ≤6 人 · 90 分钟/次 · 每周 3 次 · 36 次/期	前庭平衡、本体觉、触觉、视知觉、听知觉	操作工具、双侧协调；培养书写准备能力和课堂专注力——写字手不酸、坐得住椅子、听课静得下心。

阶段	适龄	班型 / 时长 / 频次	练什么能力	训练目标
互动启蒙期	0-1 岁	私教 1 对 1 · 60 分钟/次 · 每周 1 次 · 12 次/期	眼神交流、用手指物、听懂简单指令	培养共情能力和人际敏感度，让孩子从小懂得察言观色，具备高情商的基础。
词汇爆发期	1-3 岁	私教 1 对 1 · 60 分钟/次 · 每周 2 次 · 24 次/期	用 3-5 个字的短句表达需求，能回答生活常见的人、物名称	培养情绪表达能力和自我认知能力——当孩子能说出「我生气因为……」，就学会了用沟通代替哭闹。
逻辑表达期	3-6 岁	私教 1 对 1 · 60 分钟/次 · 每周 3 次 · 36 次/期	复述故事、表达情绪，讲清事情的起因和经过	培养阅读理解能力、写作基础和公众表达能力；能有条理地说话，是未来团队沟通与表达的基础。

阶段	适龄	班型 / 时长 / 频次	练什么能力	训练目标
觉醒期	0-1 岁	私教 1 对 1 · 60 分钟/次 · 每周 1 次 · 12 次/期	建立初步的因果关系和记忆力	培养探索欲和自主学习能力；对世界保持好奇，是后续各学科学习的源动力。
形象思维期	1-3 岁	私教 1 对 1 · 60 分钟/次 · 每周 2 次 · 24 次/期	颜色配对、大小分类，认识形状与空间（里外、上下）	培养想象力和创造力；早期的象征性游戏，是未来艺术创作与发散性思维的源泉。
逻辑推理期	3-6 岁	私教 1 对 1 · 60 分钟/次 · 每周 3 次 · 36 次/期	数学启蒙，理解时间（昨天/今天）、方位（左右），学会按规律排序	培养数理逻辑能力和解决复杂问题的能力；「找规律」「空间规划」的底层思维，是后续学好数学的关键。

阶段	适龄	班型 / 时长 / 频次	练什么能力	训练目标
安全感建立期	0-2 岁	私教 1 对 1 · 60 分钟/次 · 每周 1 次 · 12 次/期	基础社交礼仪：挥手再见、轮流玩滚球，建立初步规则意识	培养自信心和边界感；有安全感、懂得尊重自己物权的孩子，在人际交往中更从容。
同伴交往期	2-4 岁	小班 ≤3 人 · 50 分钟/次 · 每周 2 次 · 24 次/期	基本沟通和规则、加入别人的游戏、用语言「交换」和「等待」	培养情绪调节能力和冲突解决能力；学会等待和商量，在人际交往中减少攻击性。
团队合作期	4-6 岁	小班 ≤9 人 · 50 分钟/次 · 每周 3 次 · 36 次/期	分工、遵守集体规则、处理小矛盾，培养同理心	培养团队协作能力和领导力；懂得倾听他人意见、能带领团队克服困难。

课程体系